不管是家長還是特殊學校的老師，必須重視聾啞兒童心理發展的重要性，認識到聾啞兒童普遍存在的心理及行為的問題，由于龍爺兒童與正常的兒童心理是存在差異的，所以要和聾啞兒童溝通，必須先了解其心理。
一、聾啞兒童的主要心理問題
1、自我認識不高心理
這主要是由于自身生理缺陷帶來的心理問題，對什么都比較害怕，對自身的認識不高。
2、不合作心理
這主要是和正常人相比，多數反應為看問題比較片面，有很強的憎惡心理，對事情不合作。
3、社會接受能力不強
主要是多數聾啞學生不能和正常人一樣去接受外面教育，和社會很少接觸。
二、聾啞兒童心理問題產生的原因
1、語言障礙是導致聾啞兒童心理變化的根本原因。
聾啞兒童由于聽覺障礙而喪失語言能力，這不僅給他們的心靈造成了一定的創傷，而且給他們感知外界事物帶來極大的困難。
(1)缺少同環境交流能力和機會而導致心理發育遲滯
a、聾兒單一的用眼睛攝取信息，認知事物，因此常常表現出異常的安靜或處于緘默狀態，其反應表現出遲滯或異常，其實聾兒的想象力是非常豐富的，視覺在聾兒的認知上起著重要的作用，因而觀察力表現為極其敏銳。
b、如果我們發覺不被環境接納，有的會產生冷漠、退縮、自卑等情緒，有的可能會出現煩躁不安、焦慮，甚至故意破壞東西等偏激行為。
(2)引起自身發展失常
a、因身體機能存在的缺陷，在認識事物和個性發展過程中，他們對家長和教師有很強的依賴心理，渴望情感交流與表達，當這種心理需要被聽力、言語障礙所限制，這種需要易被家長、老師和周圍人群所忽視。
b、因受到偶然動機和激動情緒的影響，表現出沖動性的行為特征，出現明顯的自閉、固執、任性、易燥心理特征，時間長了就引起自身發展失常。
(3)學習上有很大的困難
由于他們聽力、言語上的障礙，在學習中會出現詞匯貧乏，組句困難，發音不準確等問題，加之他們要非常專注地聆聽和觀察，容易出現疲勞、注意力渙散等現象，所有這些困難很容易使聾啞兒童在學習過程中失去興趣、主動性、不能專心聽講、甚至厭學。
2、家庭根源
(1)家庭情感補償不足而導致了聾啞兒童情感外移
由于家庭情感補償不足，而導致聾啞兒童情感外移，這是聾啞兒童心理變異的一個因素，雖然聾啞兒童父母雙全，又有兄弟姐妹，但作為父母認為聾啞兒童是自己一生的累贅，對生理沒有缺陷的兒女難免要有一點偏愛。
2、家庭感情補償過勝而導致聾啞孩子個性倔強，形成驕縱、任性等情感變異。
家庭感情補償過勝而導致聾啞孩子個性倔強，形成驕縱、任性等性格，這是聾啞孩子心理變異的又一個因素。
