聾兒語訓中的言語呼吸訓練法聾兒言語呼吸訓練的目的是讓聾兒把話說得準確響亮、清晰流利。那么怎么才能讓聾兒學會言語呼吸，掌握運氣、發音和說話的方法呢？下面來一起看看讓聾兒學會言語呼吸，真正掌握言語呼吸來發音和說話的方法。
在總結多年聾兒語訓實踐的基礎上，我認為要讓聾兒學會言語呼吸，真正掌握言語呼吸來發音和說話的方法，應當做到一結合，二配合，三樹樣板，四糾錯。
�。�、把言語呼吸訓練與發聲和說話結合起來言語呼吸訓練不是單純的呼吸訓練，要把言語呼吸訓練貫穿到聾兒真實具體的生活當中，與發聲和說話結合起來。通過訓練，讓聾兒學會言語呼吸，學會控制氣息。不要單純的練呼吸、練口部操、舌操。單純的練呼、吸氣，他仍然學不會控制氣息，自然也就難以達到說話時對氣息的要求。所以我們強調聾兒要把練呼、吸氣的過程和發聲、說話有機地結合起來，在進行言語呼吸和控制氣息時發聲、說話；在發聲、說話時掌握言語呼吸、學會控制氣息。要讓聾兒多練習胸腹式呼吸，每發一個音或說一個詞，都要求他張嘴深吸一口氣，能把氣提起來，存儲住，在送達聲帶時充足有力，在呼出時張大嘴巴，大聲用力說話，同時及時補充氣息。而不去單純的進行與發聲和說話不結合的呼吸氣訓練。實踐證明，這是一種行之有效的方法。
�。�、言語呼吸訓練要與發音器官的配合共同構音言語呼吸訓練不僅要訓練聾兒能呼出強有力的氣息，還要訓練聾兒在呼出強有力氣息的同時，學會唇、齒、舌、口腔等構音系統的正確配合，使唇、齒、舌、口腔等為構造和產生語音做好準備。在這個過程中要做到兩到位，一是氣息到位，就是說要有足夠的氣息量，保證說話時的言語呼吸。同時氣息要集中用到聲帶上，形成吸氣一大片，呼氣一條線。二是唇、齒、舌、口腔的配合位置要到位，使呼出的氣息，在經過唇、齒、舌、口腔時形成不同形式的阻礙，符合發音、說話時聲母、韻母和字、詞的發音要求，從而發出正確、響亮的語音。經過言語呼吸與發音器官配合共同構音的過程，引導和鼓勵聾兒大聲說話，放開聲音，才能使聾兒學會控制氣息，并逐步觸發呼吸系統和發音系統的生理連動。只有這樣，聾兒發出的音和說出的話，才能清晰、準確、響亮，正常人才能聽得懂，為聾兒與正常人交流搭起橋梁。
�。�、為聾兒樹立標準的言語呼吸模式在教聾兒說話過程中，語訓教師和家長要盡力提高自己作為主體的教學聲音的清晰度和響度，不僅使聾兒能夠聽到足夠高的聲音，而且還要聽到完整的聲音，以便讓聾兒通過各種方法去感受在發音和說話時氣息的強弱、聲帶的振動和口腔、唇齒舌的配合等，從而學會言語呼吸和控制氣息，提高他模仿和辨別聲音的能力，了解并掌握不同的聲音及其調值的變化，為他建立語言樹立一個標準基礎，使他在一開始接觸有聲世界時，就能聽到純正的標準的有聲語言。同時也為他把自己說的話和教師說的話進行比較提供樣板，使他能知道自己說的話與聽到的話是否一致，錯在什么地方，主動地對自己的語言進行校正。
�。�、及時糾正聾兒言語呼吸的錯誤和偏差要隨時隨地糾正聾兒發音、說話在言語呼吸和控制氣息方面的錯誤和偏差。聾兒由于聽不到聲音，或者聽到得太少，致使他無法勾通與有聲世界的聯系，聽覺系統和發音系統長期處于停滯狀態，初學發音和說話，自然就不會言語呼吸，或者會用一點，但不符合語言的要求。發錯音，用錯氣是很正常的。為什么會這樣呢？我們知道，正常兒童在學會說話前有一個近一年的前言語準備期，并不是聽到語言就會說話的。而聾兒的前言語準備期幾乎沒有，聽到一點就要求他說，能不出錯嗎？同時，由于學說話對聾兒來講并不是一件容易的事，具有相當的難度，何況他還是一個未成年的兒童，因此在他發音和說話時，他不可能在發每一個音或者說每一個詞的時候都能集中精力，注意到正確的言語呼吸。這樣，隨時隨地的糾正他發音、說話在言語呼吸和控制氣息方面的錯誤和偏差，就是每個聾兒家長和語訓教師在語言訓練當中特別需要注意的一個重要問題。隨時隨地的糾正是讓他說出正確語言的保證，也是讓他在發音和說話時養成正確的言語呼吸好習慣的要求。聾兒發音、說話言語呼吸的問題解決了，控制氣息的方法掌握了，就能為聾兒說出清晰、準確、響亮的語言打下基礎，并對他今后進一步學習復雜語言創造條件，同時對縮短康復進程，提高康復效果都具有十分重要的作用，進而為聾兒接受有聲語言教育，減少語言交流障礙產生積極的影響。
